Проектируя развивающую предметно-пространственную среду (РППС), черепанова Полина Алексеевна полностью учла стандарты ФГОС ДО и ФОП ДО. Групповое пространство ращделено на удобные центры активности, которые помогают каждому ребенку чувствовать себя комфортно и раскрывать свой творческий потенциал. Наполнение этих зон регулярно обновляется под текущие образовательные темы и запросы детей, что показывает высокую трансформируемость и гибкость созданной среды. 

Важной частью РППС стали авторские дидактические материалы и многофункциональные пособия, созданные Полиной Алексеевной в рамках групповых образовательных проектов. Особое внимание педагог уделяет эмоциональному благополучию воспитанников. Для этого были разработаны и внедрены в практику специальные игровые маркеры: «Островок улыбок», «Коробка-мирилка», «Баночка-кричалка» и «Стена настроения». Эти пособия помогают детям распознавать чужие эмоции, экологично выражать свои чувства и успешно налаживать контакты со сверстниками. В целях создания благоприятного психологического климата П.А. Черепанова оформила интерактивные стенды «Кто пойдет первым?»,  «Мое настроение», «Я пришел». Значительное внимание педагог уделяет стимулированию самостоятельной продуктивной деятельности дошкольников. В группе развернут Центр творчества, укомплектованный широким спектром материалов для самовыражения, развития художественных и познавательных способностей детей. Для поддержки детской инициативы педагогом разработаны альбомы с пошаговыми схемами рисования знакомых предметов.

 Большое внимание педагог уделяет физическому развитию детей: для тренировки ловкости, меткости, а также для профилактики плоскостопия и нарушений осанки ею были изготовлены пособия из нетрадиционных материалов. Активизации сюжетно-ролевых игр способствуют тематические центры «Мастерская», «Магазин», «Парикмахерская» и «Больница», где дошкольники в игровой форме знакомятся с миром профессий. Таким образом, созданная в группе развивающая предметно-пространственная среда для воспитанников комфортная, с благоприятным психологическим климатом.

Вывод: Грамотно организованная, П.А. Черепановой, педагогическая деятельность обеспечивает стабильно высокие результаты освоения дошкольниками образовательной программы. Проектируемая воспитателем модель образовательного пространства сочетает в себе мощный развивающий потенциал и гарантированную безопасность для каждого воспитанника.